CUARTA UNIDAD
NECESIDAD DE CAMBIOS TECNOLÓGICOS Y SU INCORPORACIÓN A LA EDUCACIÓN
Existen mucha necesidad de cambios en nuestra sociedad y sobretodo en nuestro sistema educativo que cada día da pasos muy lentos al respecto de estos cambios , existen también muchas distancias y brechas por traspasar , ahora ya hay formas de medir esta integración de tecnologías y se presentan estadísticas para saber quien consume más de estas nuevas tecnologías, quienes tienen computadora en casa por ejemplo y al parecer esta alcanzando la importancia que debe . Mencionaremos ahora los términos que se emplean para referirse y estudiar o medir la capacidad de estas tic´s
NECESIDAD DE CAMBIOS TECNOLÓGICOS Y SU INCORPORACIÓN A LA EDUCACIÓN
Existen mucha necesidad de cambios en nuestra sociedad y sobretodo en nuestro sistema educativo que cada día da pasos muy lentos al respecto de estos cambios , existen también muchas distancias y brechas por traspasar , ahora ya hay formas de medir esta integración de tecnologías y se presentan estadísticas para saber quien consume más de estas nuevas tecnologías, quienes tienen computadora en casa por ejemplo y al parecer esta alcanzando la importancia que debe . Mencionaremos ahora los términos que se emplean para referirse y estudiar o medir la capacidad de estas tic´s
1. LA BRECHA DIGITAL
La diferencia ente grupos de individuos con referencia al acceso y uso de las tic´s. Es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.[1] Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.
ALADI
Estudio realizado para medir el impacto en los países que lo forman. “ Cuantifica la diferencia existente entre países , sectores y personas que tienen acceso a las tic´s” sus términos de medida son densidad telefónica , densidad de computadoras , usuarios de internet entre otras variables.
LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS EN EDUCACIÒN
Los países desarrollados y otros invierten en las tic´s en educación
Proceso inevitable que terminará imponiéndose y venciendo dificultades
Hay que prepararse ,el profesor con un nuevo rol de facilitador, mediador, motivador y orientador de los alumnos.
Acepte que el aprendizaje es de ambos profesor – alumno .
En países como Colombia se ha invertido en un programa para ayudar a los directores a contar con una lap top de esta manera promoverán su uso entre profesores y alumnos.
Es necesario contar con maestros que no se asusten a los cambios tecnológicos y que apuesten a :
CREATIVIDAD
EVALUAR
ORGANIZAR
PLANIFICAR
Los maestros deben aprovechar las potencialidades de las tics .
PROFESOR :
- Hace uso de la web informática
- INTERNET
- PROCESOS DE EVALUACIÒN
- CDS , USB ,MULTIMEDIA
- CAPACITARSE
- ACTUALIZARSE
- DESARROLAR NUEVOS CONCIMIENTOS
2. ETICA EN LAS TIC´S
No sólo son principios , códigos deontológicos ( documento que recoge conjunto de criterios ,normas ,valores que asumen todos los profesionales).
No sólo son adoctrinamientos
· Podemos afirmar que la ética en las TIC significa, en la teoría, atender a cuestiones de finalidad, cuestiones sobre la bondad de hechos y actividades, cuestiones sobre el deber ser de dichas acciones, cuestiones sobre el deber ejecutar o no ejecutar determinadas acciones en el campo de las TIC. Supone admitir como valiosas preguntas que van más allá de lo meramente técnico o instrumental. Son cuestiones muchas veces sobre los beneficiarios de las acciones. Supone tener por cierta la afirmación de que el que algo sea técnicamente posible, el que algo pueda hacerse, no quiere decir que se deba hacer.
EL USO DE SOFTWARE EDUCATIVOS UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL DOCENTE
Los software educativos están sirviendo de mucho apoyo al maestro y sólo debe aprender a usarlo y manejarlo de acuerdo a los intereses de los alumnos .
· Hay necesidad de investigar y profundizar , en problemas relacionados a la informática educativa , de manera flexible , modificables según el avance tecnológico , el desarrollo de la sociedad y su contexto
· El uso de software educativo es necesario al proceso enseñanza aprendizaje
· Proponer el uso del software educativo y la computación en desempeño profesional y permitan así elevar el nivel educativo.
· La metodología de la enseñanza de la informática ,estudia la regularidades del proceso de instrucción y educación en el marco de la computación , el proceder en la transmisión y elaboración del conocimiento de la informática y el desarrollo de habilidades informáticas .
· La didáctica de la informática es una ciencia joven , carácter científico experimental , apoyada por resultados de investigaciones científicas ,experiencias docentes y validación de planes y proyectos que apuntaron a la educación
· La computación ,ha determinado ciertas modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y resulta ser un eslabón entre profesor y estudiante
LOS SOFTWARE EDUCATIVOS
INTERACTIVIDAD CON LOS ESTUDIANTES, RETROALIMENTACIÓN
FACILITAN LAS REPRESENTACIONES ANIMADAS
DESARROLLAN HABILIDADES
SOFTWARE ALGORÍTMICO SISTEMAS TUTORIALES
FACILITAN EL DESARROLLO DEL TRABAJO
CONOCER EL TIPO DE SOFTWARE SELECCIONARLO
REDUCEN EL TIEMPO FACILITAN EL TRABAJO
SOFTWARE HEURÍSTICOS JUEGOS EDUCATIVOS
DESARROLLO PROFESIONAL
ESTÁNDARES CONTENIDOS Y RECURSOS ACADÉMICOS
EVALUACIÓN
ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO
APOYO COMUNITARIO
ASISTENCIA TÉCNICA
